Бурятский язык и литература в школе
Библиографическое описание:
Использование диалектного словаря на уроках бурятского языка как родного (на примере «Бурятско-русского словаря улюнских бурят») // Бурятский язык и литература в школе. - 2026. №1. . - С. 9-14.
Заглавие:
Использование диалектного словаря на уроках бурятского языка как родного (на примере «Бурятско-русского словаря улюнских бурят»)
Финансирование:
Коды:
Аннотация:
В статье рассматривается проблема сохранения бурятского языка в усло- виях глобализации и цифровизации, анализируется двойственное влияние современ- ных процессов на языковую среду. Ключевое внимание уделено роли диалектов как живого ресурса бурятского языка и их значению в образовательном процессе. Пока- зано, что диалекты не только сохраняют историческое и культурное наследие народа, но и служат эффективным инструментом для изучения бурятского языка в школе. В работе представлен комплекс методических приемов использования «Бурятско- русского словаря улюнских бурят»1 на уроках: от игровых форм («Лингвистическое
домино», «Аукцион топонимов») до творческих исследовательских заданий (сбор устного народного творчества, литературная обработка текстов). Описаны образовательные результаты применения словаря. Автор приходит к выводу, что словарь выступает не просто справочником, а важным педагогическим инструментом, способствующим развитию языковой компетенции и поддержанию языковой идентичности. Для устойчивого сохранения языка необходим комплексный подход: интеграция диалектов в образование, создание естественной коммуникативной среды и вовлечение учащихся через современные форматы обучения.
домино», «Аукцион топонимов») до творческих исследовательских заданий (сбор устного народного творчества, литературная обработка текстов). Описаны образовательные результаты применения словаря. Автор приходит к выводу, что словарь выступает не просто справочником, а важным педагогическим инструментом, способствующим развитию языковой компетенции и поддержанию языковой идентичности. Для устойчивого сохранения языка необходим комплексный подход: интеграция диалектов в образование, создание естественной коммуникативной среды и вовлечение учащихся через современные форматы обучения.
Ключевые слова:
бурятский язык, диалекты, языковая идентичность, глобализация, цифровизация, естественная коммуникативная среда, диалектный словарь.
Список литературы:
Будажапова Л. Б., Дылыкова Р. С., Гунжитова Г.-Х. Ц. Современный бурятский язык: учебное пособие. Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2024. 98 с.
Дырхеева Г. А. Литературный бурятский язык: история и проблематика // Вест- ник БНЦ СО РАН. 2014. № 1(13). С. 204–212.
Замбулаева Н. Г. Лингвистический аспект обучения бурятскому литературному языку в диалектных условиях // Вестник БГУ. 2010. Вып 15. Теория методика обучения С. 175.
Ошорова С. А. Арадай аман зохёол: учебное пособие для студентов БГУ. Улан- Удэ, 2011. С. 47.
Содномов С. Ц., Замбулаева Н. Г. Обучение бурятскому языку в диалектных условиях при реализации технологии критического мышления // Теория и методика обуче- ния и воспитания. 2018. № 2. С. 29–37.
Дырхеева Г. А. Литературный бурятский язык: история и проблематика // Вест- ник БНЦ СО РАН. 2014. № 1(13). С. 204–212.
Замбулаева Н. Г. Лингвистический аспект обучения бурятскому литературному языку в диалектных условиях // Вестник БГУ. 2010. Вып 15. Теория методика обучения С. 175.
Ошорова С. А. Арадай аман зохёол: учебное пособие для студентов БГУ. Улан- Удэ, 2011. С. 47.
Содномов С. Ц., Замбулаева Н. Г. Обучение бурятскому языку в диалектных условиях при реализации технологии критического мышления // Теория и методика обуче- ния и воспитания. 2018. № 2. С. 29–37.
Статья.pdf