Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество
Библиографическое описание:
СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ КООПЕРАЦИИ И СОТРУДНИЧЕСТВА У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. - 2021. №4. . - С. 59-65.
Заглавие:
СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ КООПЕРАЦИИ И СОТРУДНИЧЕСТВА У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
Финансирование:
Коды:
Аннотация:
В данной статье рассматриваются особенности организации образова- тельного процесса с использованием технологий смешанного обучения. Автор уточняет понятие смешанное обучение и рассматривает в качестве оптимальной среды для развития компетенции кооперации и сотрудничества у будущих учителей в групповых проектах в условиях дистанционного обучения. В статье выделены че- тыре уровня интеграции элементов в модели смешанного обучения, конкретизиро- ван термин «смешанное обучение», который рассматривается в двух основных направлениях: смешанное обучение как некий формат учебного курса, при котором в дистанционные курсы встраиваются активные методы обучения (метод проектов, групповые обсуждения, мозговой штурм, деловая игра); модель организации очного обучения с использованием распределенных информационно-образовательных ре- сурсов «с элементами асинхронного и синхронного дистанционного обучения».
Ключевые слова:
смешанное обучение, ИКТ-технологии, дистанционное обучение, сотрудничество, кооперация.
Список литературы:
Андреев А. В., Андреева С. В, Доценко И. Б. Практика электронного обучения с ис- пользованием Moodle. Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2008. 146 с. Текст: непосредственный.
Васин Е. К. О смешанном обучении на основе функционирования деятельностного треугольника // Современные исследования социальных проблем. Modern Researchof Social Problems. 2016. № 1(57). С. 39–54. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-smeshannom-obuchenii- na-osnove-funktsionirovaniya-deyatelnostnogo-treugolnika/viewer (дата обращения: 18.05.2021). Текст: электронный.
Волкова О. А. Организация самостоятельной работы студентов колледжа на основе системы дистанционного обучения moodle: модель смешанного обучения: Информатизация образования: теория и практика: сборник материалов международной научно-практической конференции / под общей редакцией М. П. Лапчика. Омск, 2014. С. 196–198. Текст: непосред- ственный.
Капустин Ю. И. Педагогические и организационные условия эффективного сочетания очного обучения и применения технологий дистанционного образования: автореферат диссер- тации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Москва, 2007. 42 с. Текст: непосредственный.
Краснова Т. И. Вики технологии в организации самостоятельной работы на плат- форме Moodle // Молодой ученый. 2015. № 11. С. 1364–1368. Текст: непосредственный.
Медведева М. С. Формирование готовности будущих учителей к работе в условиях смешанного обучения: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата пе- дагогических наук. Нижний Новгород, 2015. 31 с. Текст: непосредственный.
Медведева М. С. Подготовка будущих учителей к работе в условиях смешанного обу- чения // Научный поиск. 2015. № 1. С. 39–47. Текст: непосредственный.
Мохова М. Н. Активные методы в смешанном обучении в системе дополнительного педагогического образования: автореферат диссертации на соискание ученой степени канди- дата педагогических наук. Москва, 2005. 24 с. Текст: непосредственный.
Орлова М. С. Модель смешанного обучения и их применение при обучении програм- мированию // Вестник Московского городского педагогического университета. Сер.: Инфор- матика и информатизация образования. Московский городской педагогический университет. 2008. № 11. С. 122–124. Текст: непосредственный.
Purnima Valiathan. Blended Learning Models. URL: https://purnima-valiathan.com/wp- content/uploads/2015/09/Blended-Learning-Models-2002-ASTD.pdf (date of the application: 20.10.2021).
Васин Е. К. О смешанном обучении на основе функционирования деятельностного треугольника // Современные исследования социальных проблем. Modern Researchof Social Problems. 2016. № 1(57). С. 39–54. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-smeshannom-obuchenii- na-osnove-funktsionirovaniya-deyatelnostnogo-treugolnika/viewer (дата обращения: 18.05.2021). Текст: электронный.
Волкова О. А. Организация самостоятельной работы студентов колледжа на основе системы дистанционного обучения moodle: модель смешанного обучения: Информатизация образования: теория и практика: сборник материалов международной научно-практической конференции / под общей редакцией М. П. Лапчика. Омск, 2014. С. 196–198. Текст: непосред- ственный.
Капустин Ю. И. Педагогические и организационные условия эффективного сочетания очного обучения и применения технологий дистанционного образования: автореферат диссер- тации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Москва, 2007. 42 с. Текст: непосредственный.
Краснова Т. И. Вики технологии в организации самостоятельной работы на плат- форме Moodle // Молодой ученый. 2015. № 11. С. 1364–1368. Текст: непосредственный.
Медведева М. С. Формирование готовности будущих учителей к работе в условиях смешанного обучения: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата пе- дагогических наук. Нижний Новгород, 2015. 31 с. Текст: непосредственный.
Медведева М. С. Подготовка будущих учителей к работе в условиях смешанного обу- чения // Научный поиск. 2015. № 1. С. 39–47. Текст: непосредственный.
Мохова М. Н. Активные методы в смешанном обучении в системе дополнительного педагогического образования: автореферат диссертации на соискание ученой степени канди- дата педагогических наук. Москва, 2005. 24 с. Текст: непосредственный.
Орлова М. С. Модель смешанного обучения и их применение при обучении програм- мированию // Вестник Московского городского педагогического университета. Сер.: Инфор- матика и информатизация образования. Московский городской педагогический университет. 2008. № 11. С. 122–124. Текст: непосредственный.
Purnima Valiathan. Blended Learning Models. URL: https://purnima-valiathan.com/wp- content/uploads/2015/09/Blended-Learning-Models-2002-ASTD.pdf (date of the application: 20.10.2021).
Статья.pdf