Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество
Библиографическое описание:
, ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ НАСТАВНИЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. - 2025. №1. . - С. 56-63.
Заглавие:
ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ НАСТАВНИЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Финансирование:
Коды:
Аннотация:
Во введении обоснованы проблемы адаптации молодых педагогов к образовательной организации и выполнению профессиональных функций, а также актуальность создания и развития системы наставничества в современной школе.
На основе использования методов теоретического и эмпирического исследования обозначены вызовы современного мира, на решение которых направлено наставничество в образовательной организации, обоснованы понятия «наставник», «система наставничества», «инструменты наставничества».
Представлено описание комплекса реализованных наставнических мероприятий, направленных на успешную адаптацию молодого педагога, обусловлены пути взаимодействия школы и вуза, определяющие перспективы развития системы наставничества в современной образовательной организации.
На основе использования методов теоретического и эмпирического исследования обозначены вызовы современного мира, на решение которых направлено наставничество в образовательной организации, обоснованы понятия «наставник», «система наставничества», «инструменты наставничества».
Представлено описание комплекса реализованных наставнических мероприятий, направленных на успешную адаптацию молодого педагога, обусловлены пути взаимодействия школы и вуза, определяющие перспективы развития системы наставничества в современной образовательной организации.
Ключевые слова:
молодой педагог, процесс адаптации, система наставничества, взаимодействие школы и вуза, инновационные формы.
Список литературы:
1. Балезина Е. А. Молодой преподаватель: к вопросу определения понятия // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2017. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/molodoy-prepodavatel-k-voprosu-opredeleniya-ponyatiya (дата обращения: 01.12.2024). Текст: электронный.
2. Проблема привлечения и профессиональной адаптации молодых учителей: анализ факторов и опыт решения / О. О. Мартыненко, Б. А. Карев, Е. В. Соболева, Д. А. Ключников // Общество: социология, психология, педагогика. 2020. № 6. С. 135–142. Текст: непосредственный.
3. Баранова Т. И. Ключевые моменты адаптации персонала // Справочник по управлению персоналом. 2008. № 4. С. 62–65. Текст: непосредственный.
4. Иванова М. В., Иванова М. К. Особенности процесса профессиональной адаптации молодых педагогов в ДОО // Научное обозрение. Педагогические науки. 2019. № 4–1. С. 76–79. Текст: непосредственный.
5. Олешкевич А. А. Управление процессом адаптации молодых специалистов в учреждении дополнительного образования // Вестник науки. 2024. Т. 3, № 12(81). С. 323–329. Текст: непосредственный.
6. Сулейманова Н. Как сделать наставничество эффективным // Кадровик. Кадровый менеджмент (управление персоналом). 2012. № 9. С. 77–83. Текст: непосредственный.
7. Родичев Н. Ф. Отечественный и зарубежный опыт профориентационно значимого наставничества // Сборник лучших мировых технологий и практик по вопросам развития и управления талантами / под общей редакцией С. С. Гиля, М. А. Сикорской-Декановой. Казань, 2015. С. 23–26. Текст: непосредственный.
8. Шабанов М. А. Роль наставничества в профессиональном становлении молодых педагогов // Сибирский учитель. 2017. № 1(110). С. 100–103.Текст: непосредственный.
9. Кларин М. В. Современное наставничество: новые черты традиционной практики в организациях XXI века // ЭТАП: экономическая теория, анализ, практика. 2016. № 5.
С. 92–112. Текст: непосредственный.
10. Cударикова С. С. Организация процесса профессиональной адаптации молодого педагога в системе образования. URL: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212999-organizacija-processa-professionalnoj-adaptac (дата обращения: 01.12.2024). Текст: электронный.
11. Лучкина Т. В. Повышение профессиональной компетентности начинающего учителя посредством наставничества: зарубежный опыт // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2012. № 2(6). С. 67–75. Текст: непосредственный.
2. Проблема привлечения и профессиональной адаптации молодых учителей: анализ факторов и опыт решения / О. О. Мартыненко, Б. А. Карев, Е. В. Соболева, Д. А. Ключников // Общество: социология, психология, педагогика. 2020. № 6. С. 135–142. Текст: непосредственный.
3. Баранова Т. И. Ключевые моменты адаптации персонала // Справочник по управлению персоналом. 2008. № 4. С. 62–65. Текст: непосредственный.
4. Иванова М. В., Иванова М. К. Особенности процесса профессиональной адаптации молодых педагогов в ДОО // Научное обозрение. Педагогические науки. 2019. № 4–1. С. 76–79. Текст: непосредственный.
5. Олешкевич А. А. Управление процессом адаптации молодых специалистов в учреждении дополнительного образования // Вестник науки. 2024. Т. 3, № 12(81). С. 323–329. Текст: непосредственный.
6. Сулейманова Н. Как сделать наставничество эффективным // Кадровик. Кадровый менеджмент (управление персоналом). 2012. № 9. С. 77–83. Текст: непосредственный.
7. Родичев Н. Ф. Отечественный и зарубежный опыт профориентационно значимого наставничества // Сборник лучших мировых технологий и практик по вопросам развития и управления талантами / под общей редакцией С. С. Гиля, М. А. Сикорской-Декановой. Казань, 2015. С. 23–26. Текст: непосредственный.
8. Шабанов М. А. Роль наставничества в профессиональном становлении молодых педагогов // Сибирский учитель. 2017. № 1(110). С. 100–103.Текст: непосредственный.
9. Кларин М. В. Современное наставничество: новые черты традиционной практики в организациях XXI века // ЭТАП: экономическая теория, анализ, практика. 2016. № 5.
С. 92–112. Текст: непосредственный.
10. Cударикова С. С. Организация процесса профессиональной адаптации молодого педагога в системе образования. URL: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212999-organizacija-processa-professionalnoj-adaptac (дата обращения: 01.12.2024). Текст: электронный.
11. Лучкина Т. В. Повышение профессиональной компетентности начинающего учителя посредством наставничества: зарубежный опыт // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2012. № 2(6). С. 67–75. Текст: непосредственный.
Статья.pdf