Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество
Библиографическое описание:
, НЕЙРОИГРЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. - 2026. №2. . - С. 67-73.
Заглавие:
НЕЙРОИГРЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Финансирование:
Коды:
Аннотация:
Статья посвящена использованию нейроигр как средства развития орфографической зоркости у младших школьников. Самое главное в обучении правописанию — применение орфографического правила, т. е. решение орфографической задачи. Умение обнаружить орфограммы, именуемое орфографической зоркостью, является базовым на первом этапе обучения правописанию, залогом грамотного письма. В работе анализируется потенциал нейроигр при формировании у учащихся способности быстро и точно выявлять орфограммы в тексте — ключевого навыка обретения орфографической грамотности. Авторы разработали систему нейроигр, направленных на развитие орфографической зоркости у младших школьников. Она включает в себя кинезиологические, ритмические и когнитивно-двигательные игры. Практическое внедрение данной системы в учебный процесс показало заметное повышение уровня орфографической грамотности и вовлеченности учащихся на уроках русского языка.
Ключевые слова:
младшие школьники, орфографическая зоркость, орфографическая грамотность, межполушарное взаимодействие, нейроигры.
Список литературы:
1. Алгазина Н. Н. Формирование орфографических навыков: пособие для учителя. Москва: Просвещение, 1987. 160 с.
2. Богоявленский Д. Н. Психология усвоения орфографии. Москва: Просвещение, 2003. 256 с.
3. Журавлева Л. И. Методика обучения орфографии в начальных классах. Москва: Академия, 2002. 192 с.
4. Деннисон П. Е., Деннисон Г. Е. Гимнастика мозга. Книга для учителей и родителей. Санкт-Петербург: Весь мир, 2015. 320 с.
5. Львов М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах. Москва: Академия, 2015. 464 с.
6. Макарцова М. А. Создание условий для познавательного развития детей с ЗПР через включение в образовательную деятельность нейроигр // Вестник науки. 2024. № 3(72). С. 219–224.
7. Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: практическое пособие. Москва: АРКТИ, 2008. 60 с.
8. Суворова О. В., Маншук М. Возможности нейропсихологических игр в коррекционной работе с младшими школьниками с особыми образовательными // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков: сборник научных трудов. 2023. Вып. 19. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-neyropsihologicheskih-igr-v-korrektsionnoy-rabote-s-mladshimi-shkolnikami-s-osobymi-obrazovatelnymi-potrebnostyami (дата обращения: 02.01.2026).
9. Клешнина Н. Н. Нейроигры как средство коррекции и развития интеллектуальных возможностей у младших школьников. URL: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627777-statja-na-temu-nejroigry-kak-sredstvo-korrekc (дата обращения: 02.06.2026).
10. Нестеренко Т. В. Методическая разработка встречи с родителями «Что такое нейропсихологические игры и упражнения для детей?» // Достижения науки и образования. 2025. № 1(99). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskaya-razrabotka-vstrechi-s-roditelyami-chto-takoe-neyropsihologicheskie-igry-i-uprazhneniya-dlya-detey (дата обращения: 02.06.2026).
11. Маслиева Е. С., Осадчая И. Ю. Нейрогимнастика, нейроигры и нейроупражнения как способ повышения качества иноязычного образования младших школьников // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. 2025. № 2(103). URL: https://scipress.ru/pedagogy/articles/nejrogimnastika-nejroigry-i-nejrouprazhneniya-kak-sposob-povysheniya-kachestva-inoyazychnogo-obrazovaniya-mladshikh-shkolnikov.html (дата обращения: 28.02.2025).
12. Шадрина С. Н., Савельева В. В. Развитие внимания младших школьников
посредством нейроигр в учебной деятельности // Перспективы науки. 2023. № 11(170).
С. 265–268.
13. Шадрина С. Н., Савельева В. В. Развитие самоконтроля младших школьников посредством нейроигр // Концепт. 2023. URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm (дата об-ращения: 02.06.2026).
14. Использование нейроигр в процессе обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста / Е. А. Зинченко, Д. А. Матвеева, С. Н. Трухачева, Л. В. Трухачева // Наука в условиях глобальной нестабильности: уроки, прогнозы, адаптивные стратегии: материалы международной научно-практической конференции (г. Белгород, 15 сентября 2025 г.). Белгород: АПНИ, 2025. С. 114–115.
15. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. Москва: Академия, 2002. 476 с.
16. Сиротюк А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. Москва: Сфера, 2003. 48 c.
2. Богоявленский Д. Н. Психология усвоения орфографии. Москва: Просвещение, 2003. 256 с.
3. Журавлева Л. И. Методика обучения орфографии в начальных классах. Москва: Академия, 2002. 192 с.
4. Деннисон П. Е., Деннисон Г. Е. Гимнастика мозга. Книга для учителей и родителей. Санкт-Петербург: Весь мир, 2015. 320 с.
5. Львов М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах. Москва: Академия, 2015. 464 с.
6. Макарцова М. А. Создание условий для познавательного развития детей с ЗПР через включение в образовательную деятельность нейроигр // Вестник науки. 2024. № 3(72). С. 219–224.
7. Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: практическое пособие. Москва: АРКТИ, 2008. 60 с.
8. Суворова О. В., Маншук М. Возможности нейропсихологических игр в коррекционной работе с младшими школьниками с особыми образовательными // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков: сборник научных трудов. 2023. Вып. 19. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-neyropsihologicheskih-igr-v-korrektsionnoy-rabote-s-mladshimi-shkolnikami-s-osobymi-obrazovatelnymi-potrebnostyami (дата обращения: 02.01.2026).
9. Клешнина Н. Н. Нейроигры как средство коррекции и развития интеллектуальных возможностей у младших школьников. URL: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627777-statja-na-temu-nejroigry-kak-sredstvo-korrekc (дата обращения: 02.06.2026).
10. Нестеренко Т. В. Методическая разработка встречи с родителями «Что такое нейропсихологические игры и упражнения для детей?» // Достижения науки и образования. 2025. № 1(99). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskaya-razrabotka-vstrechi-s-roditelyami-chto-takoe-neyropsihologicheskie-igry-i-uprazhneniya-dlya-detey (дата обращения: 02.06.2026).
11. Маслиева Е. С., Осадчая И. Ю. Нейрогимнастика, нейроигры и нейроупражнения как способ повышения качества иноязычного образования младших школьников // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. 2025. № 2(103). URL: https://scipress.ru/pedagogy/articles/nejrogimnastika-nejroigry-i-nejrouprazhneniya-kak-sposob-povysheniya-kachestva-inoyazychnogo-obrazovaniya-mladshikh-shkolnikov.html (дата обращения: 28.02.2025).
12. Шадрина С. Н., Савельева В. В. Развитие внимания младших школьников
посредством нейроигр в учебной деятельности // Перспективы науки. 2023. № 11(170).
С. 265–268.
13. Шадрина С. Н., Савельева В. В. Развитие самоконтроля младших школьников посредством нейроигр // Концепт. 2023. URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm (дата об-ращения: 02.06.2026).
14. Использование нейроигр в процессе обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста / Е. А. Зинченко, Д. А. Матвеева, С. Н. Трухачева, Л. В. Трухачева // Наука в условиях глобальной нестабильности: уроки, прогнозы, адаптивные стратегии: материалы международной научно-практической конференции (г. Белгород, 15 сентября 2025 г.). Белгород: АПНИ, 2025. С. 114–115.
15. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. Москва: Академия, 2002. 476 с.
16. Сиротюк А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. Москва: Сфера, 2003. 48 c.
Статья.pdf