Восточный вектор: история, общество, государство
Библиографическое описание:
Система государственной аттестации педагогических кадров в КНР: обзор китайских исследований // Восточный вектор: история, общество, государство. - 2026. №2. . - С. 58-64.
Заглавие:
Система государственной аттестации педагогических кадров в КНР: обзор китайских исследований
Финансирование:
Коды:
Аннотация:
В статье представлен литературный обзор актуальных публикаций китайских исследователей, посвященных системе государственной аттестации педагогических кадров в КНР. В рамках исследования проанализированы работы, раскрывающие особенности исторического развития системы государственной аттестации с 1978 г. по настоящее время, а также публикации, посвященные различным актуальным проблемам аттестационной системы и путям их решения. Китайские ученые выделяют три основные проблемы: несоответствие критериев аттестации реальной педагогической практике, унификацию стандартов без учета региональной специфики, а также слабую ориентированность аттестации на поддержку профессионального роста педагогов.
Ключевые слова:
аттестации учителей, сертификат педагога, педагогические кадры, система аттестации, Китай, литературный обзор.
Список литературы:
Guo Y. Improving teacher performance: Evolution and enlightenment of primary and middle school teacher certification institution in China (1978–2023) // European Journal of Education. 2024. Т. 59, №. 4. 22 c.
Ань Сюэхуэй. Исследование реформы системы аттестации и ее влияния на учителей начальной и средней школы в Китае // Tsinghua Journal of Education. 2024 Т. 43, № 3. С. 121–128.
Ван Фэй, Юй Цзянтао. Политические ориентиры и практические пути оптимизации управления учителями и распределения ресурсов в контексте построения образовательной державы // Journal of the Chinese Society of Education. 2026. № 1. С. 8–14.
Лун Баосинь, Чжан Цянь. Всё для зарождения новой производительной силы в образовании: задачи, вызовы и пути развития высококачественного педагогического образования в период пятнадцатой пятилетки // The Chinese Journal of ICT in Education. 2026. Т. 32, № 1. С. 13–27.
Чжао Пин, Хуан Цзяли. Реформа учебных планов педагогического образования под руководством духа педагога-воспитателя: ценность, сущностные положения и практические меры // Teacher Education Research. 2025. № 6. С. 1–6.
Чжу Сюйдун, Оуян Сюцзюнь, Чжан Цзюнь. О предметных профессиональных атрибутах учителя: построение теоретической модели «девять элементов — четыре уровня» // Curriculum,Teaching Material and Method. 2024. Т. 44, № 12. С. 138–145.
Чэн Шаобо, Чэнь Чэнь, Сянь Лань. Оценка эффективности системы квалификации учителей: теоретический обзор, индикаторные измерения и пути реализации // Journal of Nanjing Normal University (Social Science Edition). 2025. № 4. С. 36–45.
Ань Сюэхуэй. Исследование реформы системы аттестации и ее влияния на учителей начальной и средней школы в Китае // Tsinghua Journal of Education. 2024 Т. 43, № 3. С. 121–128.
Ван Фэй, Юй Цзянтао. Политические ориентиры и практические пути оптимизации управления учителями и распределения ресурсов в контексте построения образовательной державы // Journal of the Chinese Society of Education. 2026. № 1. С. 8–14.
Лун Баосинь, Чжан Цянь. Всё для зарождения новой производительной силы в образовании: задачи, вызовы и пути развития высококачественного педагогического образования в период пятнадцатой пятилетки // The Chinese Journal of ICT in Education. 2026. Т. 32, № 1. С. 13–27.
Чжао Пин, Хуан Цзяли. Реформа учебных планов педагогического образования под руководством духа педагога-воспитателя: ценность, сущностные положения и практические меры // Teacher Education Research. 2025. № 6. С. 1–6.
Чжу Сюйдун, Оуян Сюцзюнь, Чжан Цзюнь. О предметных профессиональных атрибутах учителя: построение теоретической модели «девять элементов — четыре уровня» // Curriculum,Teaching Material and Method. 2024. Т. 44, № 12. С. 138–145.
Чэн Шаобо, Чэнь Чэнь, Сянь Лань. Оценка эффективности системы квалификации учителей: теоретический обзор, индикаторные измерения и пути реализации // Journal of Nanjing Normal University (Social Science Edition). 2025. № 4. С. 36–45.
Статья.pdf