Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество
Библиографическое описание:
ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛОГОПЕДА И РОДИТЕЛЕЙ // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. - 2026. №1. . - С. 77-83.
Заглавие:
ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛОГОПЕДА И РОДИТЕЛЕЙ
Финансирование:
Коды:
Аннотация:
В статье рассматривается проблема профилактики нарушений письменной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи посредством организации взаимодействия логопеда и родителей. Представлены результаты констатирующего и контрольного экспериментов, проведенных на базе МБДОУ «Курумканский детский сад “Росинка”» (Республика Бурятия) с участием 10 воспитанников подготовительной группы компенсирующей направленности с общим недоразвитием речи (ОНР) третьего уровня. Описана разработанная и апробированная программа профилактики дисграфии, включающая индивидуальные консультации, семи-нары-практикумы, мастер-классы и открытые занятия для родителей. Контрольный эксперимент зафиксировал положительную динамику по всем компонентам пред-посылок письменной речи, при этом наиболее выраженные сдвиги отмечены в сфере звукового анализа и фонематического восприятия. Повторное анкетирование родителей подтвердило рост их педагогической компетентности и увеличение регулярности домашних занятий с детьми.
Ключевые слова:
дисграфия, общее недоразвитие речи, взаимодействие логопеда и родителей, профилактика, фонематическое восприятие, дошкольники
Список литературы:
1. Ахутина Т. В., Фотекова Т. А. Диагностика речевых нарушений школьников: практическое пособие. Москва: Юрайт, 2020. 158 с.
2. Волкова Л. С., Шаховская С. Н. Логопедия: учебник для вузов. Москва: Владос, 2018. 704 с.
3. Гаркуша Ю. Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. Москва: Секачев, 2017. 128 с.
4. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей: учебно-методическое пособие. Санкт-Петербург: Речь, 2018. 336 с.
5. Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. Санкт-Петербург: Союз, 2017. 224 с.
6. Парамонова Л. Г. Дисграфия: диагностика, профилактика, коррекция. Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2019. 128 с.
7. Российская Е. Н. Взаимодействие учителя-логопеда и семьи в процессе коррекционной работы с дошкольниками // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2018. № 6. С. 23–31.
8. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Москва: Айрис-Пресс, 2018. 224 с.
2. Волкова Л. С., Шаховская С. Н. Логопедия: учебник для вузов. Москва: Владос, 2018. 704 с.
3. Гаркуша Ю. Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. Москва: Секачев, 2017. 128 с.
4. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей: учебно-методическое пособие. Санкт-Петербург: Речь, 2018. 336 с.
5. Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. Санкт-Петербург: Союз, 2017. 224 с.
6. Парамонова Л. Г. Дисграфия: диагностика, профилактика, коррекция. Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2019. 128 с.
7. Российская Е. Н. Взаимодействие учителя-логопеда и семьи в процессе коррекционной работы с дошкольниками // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2018. № 6. С. 23–31.
8. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Москва: Айрис-Пресс, 2018. 224 с.
Статья.pdf