Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество
Библиографическое описание:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИЗУАЛИЗАЦИИ АБСТРАКТНЫХ ПОНЯТИЙ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. - 2026. №2. . - С. 80-86.
Заглавие:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИЗУАЛИЗАЦИИ АБСТРАКТНЫХ ПОНЯТИЙ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА
Финансирование:
Коды:
Аннотация:
В статье рассматривается проблема усвоения абстрактных понятий из курса информатики у учащихся 8-го класса с нарушением слуха. Обосновывается ведущая роль зрительного восприятия как основного компенсаторного механизма у детей с нарушением слуха. Описаны различные приемы визуализации, такие как анимированные слайды, интерактивные блок-схемы, аннотированные скриншоты, при-меняемые на уроках информатики. Представлена специально разработанная модель, включающая визуальные средства, речевые шаблоны и практические задания, направленная на развитие речевого мышления. Приведены примеры использования наглядных материалов при изучении систем счисления, адресации и логических функций. Визуализация абстракций делает курс информатики доступным для детей с нарушением слуха и способствует формированию словесно-логического мышления. Материалы могут быть использованы в коррекционных школах и инклюзивных классах.
Ключевые слова:
визуализация, абстрактные понятия, нарушение слуха, информатика, системы счисления, адресация, логические функции, адаптированные цифровые материалы.
Список литературы:
1. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. Москва: Советский спорт, 2004. 304 с.
2. Речицкая Е. Г., Белая Н. А. Коррекционно-педагогическая работа по развитию речевого общения дошкольников с нарушением слуха: учебно-методическое пособие. Москва: Изд-во МПГУ, 2019. 122 с.
3. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 томах. Т. 5. Основы дефектологии / под редакцией Т. А. Власовой. Москва: Педагогика, 1983. 368 с.
4. Зыкова Т. С., Зыкова М. А. Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. Москва: Академия, 2002. 176 с.
5. Кукушкина О. И., Гончарова Е. Л. Компьютерные развивающие и обучающие игры для детей с ОВЗ — миссия и особенности // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2016. № 8. С. 16–18.
6. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика. 8-й класс: учебник. 4-е изд., стер. Москва: Просвещение: БИНОМ, 2022. 176 с.
7. Методика обучения информатике: учебное пособие / М. П. Лапчик, М. И. Рагулина, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер; под редакцией М. П. Лапчика. 3-е изд., стер. Санкт-Петербург: Лань, 2020. 392 с.
8. Брыксина О. Ф., Пономарева Е. А., Сонина М. Н. Информационно-коммуникационные технологии в образовании: учебник. Москва: Инфра-М, 2024. 550 с. DOI 10.12737/textbook_59e45e228d2a80.96329695.
9. Белопольская Н. Л. Исключение предметов (Четвертый лишний): модифицированная психодиагностическая методика, руководство по использованию. 3-е изд., стер. Москва: Когито-Центр, 2009. 30 с.
2. Речицкая Е. Г., Белая Н. А. Коррекционно-педагогическая работа по развитию речевого общения дошкольников с нарушением слуха: учебно-методическое пособие. Москва: Изд-во МПГУ, 2019. 122 с.
3. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 томах. Т. 5. Основы дефектологии / под редакцией Т. А. Власовой. Москва: Педагогика, 1983. 368 с.
4. Зыкова Т. С., Зыкова М. А. Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. Москва: Академия, 2002. 176 с.
5. Кукушкина О. И., Гончарова Е. Л. Компьютерные развивающие и обучающие игры для детей с ОВЗ — миссия и особенности // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2016. № 8. С. 16–18.
6. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика. 8-й класс: учебник. 4-е изд., стер. Москва: Просвещение: БИНОМ, 2022. 176 с.
7. Методика обучения информатике: учебное пособие / М. П. Лапчик, М. И. Рагулина, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер; под редакцией М. П. Лапчика. 3-е изд., стер. Санкт-Петербург: Лань, 2020. 392 с.
8. Брыксина О. Ф., Пономарева Е. А., Сонина М. Н. Информационно-коммуникационные технологии в образовании: учебник. Москва: Инфра-М, 2024. 550 с. DOI 10.12737/textbook_59e45e228d2a80.96329695.
9. Белопольская Н. Л. Исключение предметов (Четвертый лишний): модифицированная психодиагностическая методика, руководство по использованию. 3-е изд., стер. Москва: Когито-Центр, 2009. 30 с.
Статья.pdf