Этнопсихологический фактор в структуре учебной мотивации школьников // Бурятский язык и литература в школе. - 2024. №3. . - С. 27-33.

Этнопсихологический фактор в структуре учебной мотивации школьников

DOI: 10.18101/3033-1310-2024-3-27-33 УДК: 159.922.4

В статье рассматривается проблема учебной мотивации современных школьников с учетом этнопсихологического фактора. Важность решения данной проблемы определяется тем, что мотивация учения представляет собой решающий фактор эффективности учебного процесса. Отмечается, что этнопсихологическая специфика учебной мотивации у школьников, принадлежащих к различным этническим группам, обусловлена традициями, обычаями, этнокультурными особенностями воспитания, оказывающими влияние на становление и развитие личности. Представлены этнопсихологические особенности воспитания в русской и бурятской семьях. Предположено, что эти особенности влияют на учебные мотивы. Для подтверждения гипотезы организовано обследование детей старшего школьного возраста по методике изучения мотивации обучения старшеклассников М. И. Лукьяновой, Н. В. Калининой. Методика выявляет уровень показателей учебной мотивации по следующим критериям: личностный смысл обучения, степень развития целеполагания, влияние внешних или внутренних мотивов, стремление достигать успеха в учебе или не допускать неудачи, реализация мотивов обучения в поведении. В соответствии с требованиями методики необходимо завершить предложенные неоконченные предложения. Полученные результаты были обработаны с использованием статистического метода — t-критерия Стьюдента. Анализ результатов исследования учебной мотивации русских и бурятских старшеклассников свидетельствует об определенных различиях и этнопсихологической специфике проявления учебных мотивов. Данные различия связаны прежде всего с влиянием этнопсихологического фактора: обычаев, традиций, национального характера, ментальности, а также с этнокультурными особенностями семейного воспитания. Выводы. Исследование этнопсихологических особенностей учебной мотивации необходимо в сфере обучения и воспитания, поскольку важно учитывать культурные различия обучающихся.

учебная мотивация, школьный возраст, этнопсихологический фактор, этнические традиции, этнические обычаи, этнопсихология воспитания.

Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. Санкт-Петербург: ПИТЕР, 2008. 508 с. Текст: непосредственный.

История и культура бурятского народа / Т. М. Михайлов, Д. Д. Нимаев, К. Д. Ба- саева, В. Т. Михайлова. Улан-Удэ: Бэлиг, 2000. 244 с. Текст: непосредственный.

Лосский Н. О. Характер русского народа. URL: http://www.odinblago.ru/ russk_harakter (дата обращения: 20.03.2024). Текст: электронный.

Михайлов Т. М. Буряты. Описание этноса // Народы и религии мира. Энциклопедия. Москва, 2000. С. 114–117. Текст: непосредственный.