Бурятский язык и литература в школе
Библиографическое описание:
Особенности организации литературного образования школьников во внеурочное время (на материале изучения «Литературы Бурятии») // Бурятский язык и литература в школе. - 2024. №4. . - С. 72-79.
Заглавие:
Особенности организации литературного образования школьников во внеурочное время (на материале изучения «Литературы Бурятии»)
Финансирование:
Коды:
Аннотация:
Цель статьи представить авторскую разработку по организации литературного образования учащихся средствами произведений «Литературы Бурятии». Национальная бурятская литература включает в себя пласт художественных произведений писателей и поэтов, писавших не только на родном бурятском языке, но и на русском. Эти произведения, являющиеся неотъемлемой частью «Литературы Бурятии» и отражающие её уникальную картину мира, не должны оставаться за пределами изучения обучающимися в школе, их необходимо включать в школьные программы. В указанном плане актуализируются и система внеурочной деятельности, и ее формы. Становится возможным организовать изучение произведений бурятских писателей, написанных на русском языке во неурочное время. Автором создан курс организации литературного образования учащихся по изучению «Литературы Бурятии» и разработаны методические рекомендации. Суть курса по литературному образованию представлен на материалах анализа документального цикла произведений «Хлебные кар- точки» известного писателя Бурятии Михаила Шиханова, рассказа «Бабушкин сундук» Е. Вознесенской, стихотворения «Родник» бурятского поэта Николая Дамдинова. Технологией организации литературного образования учащихся по изучению «Литературы Бурятии» автором выбрана технология эвристического обучения, разработанная А. В. Хуторским. Суть технологии состоит в создании эвристических образовательных ситуаций (ЭОС), ситуаций образовательного напряжения, возникающих спонтанно и (или) организуемых учителем, требующих своего разрешения через эвристическую деятельность всех её участников. Эвристическое изучение учащихся художественных произведений бурятских писателей, написанных на русском языке, способствует обогащению литературного образования школьников новым содержанием, а сама технология обеспечивает развитие и совершенствование умений анализировать художественные произведения.
Ключевые слова:
литературное образование школьников, внеурочная деятельность, «Литература Бурятии», художественные произведения, эвристические образовательные ситуаций, анализ текстов.
Список литературы:
Ануфриева Е. Н. К. Д. Ушинский о родном языке и его воспитательно-образовательном значении. URL: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/ kdushins- kiy-o-rodnom-yazyke-i-ego-vospit.2022234 (дата обращения: 18.11.2024). Текст: электрон- ный.
Вознесенская Е. Бабушкин сундук. URL: https://proza.ru (дата обращения: 18.11.2024). Текст: электронный.
Галшиев Э.-Х. Бэлигэй толи. Зерцало мудрости / перевод Ц.-А. Дугар-Нимаева. 2-е изд. Улан-Удэ, 2006. Текст: непосредственный.
Дагбаева С. В. Методический сборник «Урок русского языка и литературы: традиции и современность. Из опыта работы учителя русского языка и литературы». URL: https://www.1urok.ru/categories/14/articles/68910 (дата обращения: 18.11.2024). Текст: электронный.
Дамдинов Н. Родник в моем краю: документальная повесть. Улан-Удэ: Бурят. кн. изд-во, 1990. Текст: непосредственный.
Имехелова С. С., Ветошникова Л. Н. Лирика Б. Дугарова на уроках внеклассного чтения // Вестник Бурятского государственного университета. Язык. Литература. Куль- тура. 2016. Вып.3. Текст: непосредственный.
Имехелова С. С., Балханов В. А Тенденции развития поэмного жанра русской литературы Бурятии 1970–1980 гг. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tendentsii-razvitiya- poemnogo-zhanra-v-russkoy-literature-buryatii-1970-1980-e-gg/viewer (дата обращения: 20.11.2024). Текст: электронный.
Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации https://docs.edu.gov.ru/document/216174b3a3e742ed4198233094d948ac (дата обращения: 20.11.2024). Текст: электронный.
Хуторской А. В. Технология эвристического обучения // Школьные технологии. 1998. № 4. С. 55–75. Текст: непосредственный.
Шиханов М. М. Хлебные карточки: стихи и рассказы / редактор-составитель Л. Д. Шиханова. Улан-Удэ: Нова Принт, 2014. 230 с. Текст: непосредственный.
Вознесенская Е. Бабушкин сундук. URL: https://proza.ru (дата обращения: 18.11.2024). Текст: электронный.
Галшиев Э.-Х. Бэлигэй толи. Зерцало мудрости / перевод Ц.-А. Дугар-Нимаева. 2-е изд. Улан-Удэ, 2006. Текст: непосредственный.
Дагбаева С. В. Методический сборник «Урок русского языка и литературы: традиции и современность. Из опыта работы учителя русского языка и литературы». URL: https://www.1urok.ru/categories/14/articles/68910 (дата обращения: 18.11.2024). Текст: электронный.
Дамдинов Н. Родник в моем краю: документальная повесть. Улан-Удэ: Бурят. кн. изд-во, 1990. Текст: непосредственный.
Имехелова С. С., Ветошникова Л. Н. Лирика Б. Дугарова на уроках внеклассного чтения // Вестник Бурятского государственного университета. Язык. Литература. Куль- тура. 2016. Вып.3. Текст: непосредственный.
Имехелова С. С., Балханов В. А Тенденции развития поэмного жанра русской литературы Бурятии 1970–1980 гг. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tendentsii-razvitiya- poemnogo-zhanra-v-russkoy-literature-buryatii-1970-1980-e-gg/viewer (дата обращения: 20.11.2024). Текст: электронный.
Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации https://docs.edu.gov.ru/document/216174b3a3e742ed4198233094d948ac (дата обращения: 20.11.2024). Текст: электронный.
Хуторской А. В. Технология эвристического обучения // Школьные технологии. 1998. № 4. С. 55–75. Текст: непосредственный.
Шиханов М. М. Хлебные карточки: стихи и рассказы / редактор-составитель Л. Д. Шиханова. Улан-Удэ: Нова Принт, 2014. 230 с. Текст: непосредственный.
Статья.pdf