Бурятский язык и литература в школе
Библиографическое описание:
Методологические проблемы этноязыкового образования в контексте государственной языковой политики России // Бурятский язык и литература в школе. - 2025. №3. . - С. 44-52.
Заглавие:
Методологические проблемы этноязыкового образования в контексте государственной языковой политики России
Финансирование:
Коды:
Аннотация:
В статье рассмотрены методологические проблемы разработки моделей и образовательных программ обучения родным (национальным) языкам народов Рос- сии в соответствии с образовательно-языковыми потребностями обучающихся в контексте языковой политики государства. Показано, что в настоящее время нормативно- правовое и теоретико-методологическое обеспечение развития языкового образования главным образом ориентировано на решение проблем федеральной значимости без соответствующего концептуального обоснования развития этноязыкового образования с учетом языковых ситуаций в различных регионах страны. Особенностью современного этапа развития этноязыкового образования стала разработка модели обучения национальному языку как государственному языку республики РФ. В этих условиях разработка разного качества образовательных программ нередко становится причиной низкой эффективности этноязыкового образования в общеобразовательных школах различных регионов страны.
Обоснована необходимость разработки региональных концепций и моделей образовательно-языковой политики, а также теоретико-методологических оснований и методических рекомендаций по реализации вариативных образовательных программ обучения родным языкам народов России как важного условия достижения стратегических целей языковой политики Российской Федерации.
Обоснована необходимость разработки региональных концепций и моделей образовательно-языковой политики, а также теоретико-методологических оснований и методических рекомендаций по реализации вариативных образовательных программ обучения родным языкам народов России как важного условия достижения стратегических целей языковой политики Российской Федерации.
Ключевые слова:
языковая политика, этноязыковое образование, методологические про- блемы, региональные концепции, вариативные модели, образовательные программы.
Список литературы:
Арутюнова Е. М. Языковой конфликт в разных измерениях: кейсы Татарстана и Башкортостана // Социологический журнал. 2019. Т. 25, № 1. С. 98–120. Текст: непосредственный.
Боргояков С. А., Бозиев Р. С., Баграмян Э. Р. К проблеме формирования общероссийской гражданской идентичности обучающихся на основе духовно-нравственных ценностей народов России // Педагогика. 2022. № 11. С. 5–21. Текст: непосредственный.
Сериков В. В. Педагогическая реальность и педагогическое знание. Опыт методо- логической рефлексии: монография. Москва: Изд-во Рос. нового ун-та, 2018. 292 с. Текст: непосредственный.
Языковая политика, конфликты и согласие / ответственный редактор С. В. Соколовский, Е. И. Филиппова. Москва: Изд-во ИЭА РАН. 2017. 272 с. Текст: непосредствен- ный.
Боргояков С. А., Бозиев Р. С., Баграмян Э. Р. К проблеме формирования общероссийской гражданской идентичности обучающихся на основе духовно-нравственных ценностей народов России // Педагогика. 2022. № 11. С. 5–21. Текст: непосредственный.
Сериков В. В. Педагогическая реальность и педагогическое знание. Опыт методо- логической рефлексии: монография. Москва: Изд-во Рос. нового ун-та, 2018. 292 с. Текст: непосредственный.
Языковая политика, конфликты и согласие / ответственный редактор С. В. Соколовский, Е. И. Филиппова. Москва: Изд-во ИЭА РАН. 2017. 272 с. Текст: непосредствен- ный.
Статья.pdf