Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество
Библиографическое описание:
СУБЪЕКТНЫЙ ПОДХОД В ФОРМИРОВАНИИ СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. - 2025. №1. . - С. 50-55.
Заглавие:
СУБЪЕКТНЫЙ ПОДХОД В ФОРМИРОВАНИИ СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ
Финансирование:
Коды:
Аннотация:
В статье рассматривается роль субъектного подхода в образовании, которая представляет собой методологический подход, акцентирующий внимание на индивидуальности каждого обучающегося и его активном участии в образовательном процессе. Проблема обусловлена тем, что существует необходимость формирования социальнозначимых качеств у старшеклассников, способных успешно адаптироваться к условиям современного общества и готовых к активной социальной жизни. Одним из подходов, который может способствовать достижению этой цели, является субъектный подход, предполагающий активное участие старшеклассников в процессе своего развития и формирования. В статье изучены история развития и концепция субъектного подхода в образовании, также способы развития социально значимых навыков у старшеклассников. Рассмотрены дифференцированное обучение и проектная деятельность как метод субъектного подхода в формировании социально значимых качеств у старшеклассников.
Ключевые слова:
субъектный подход, старшеклассник, обучающийся, формирование, методы, проектная деятельность, дифференцированное обучение
Список литературы:
1. Аркаева Н. И., Леонова Е. А., Боровская Е. В. Целевая модель наставничества обучающихся в современном образовании // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2022. № 3(169). С. 7–34. Текст: непосредственный.
2. Байбородова Л. В. Реализация концептуальных идей допрофессиональной педагогической подготовки школьников // Ярославский педагогический вестник. 2023. № 2(131). С. 8–16. Текст: непосредственный.
3. Давыдова М. П. Проектные модели организации самостоятельной деятельности школьников на уроках математики // Развитие научно-технического детей и молодежи: сборник материалов VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Смоленск, 21 апреля 2023 г.). Киров, 2023. С. 200–203. Текст: непосредственный.
4. Диких Э Р., Макарова Н. С. Критерии и показатели персонификации в образовательной среде школы // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2022. № 7(209). С. 128–133. Текст: непосредственный.
5. Мухаметова О. А. Возможности персонифицированной системы воспитания при формировании профессионального самоопределения обучающихся в условиях основной образовательной школы // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2020.
№ 4(32). С. 27–36. Текст: непосредственный.
6. Неклюдова Л. В. Мухаметова О. А. Проектирование персонифицированной воспитательной системы в условиях основной общеобразовательной школы // Вестник Удмуртского университета. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 2020. № 30(1). С. 83–88. Текст: непосредственный.
2. Байбородова Л. В. Реализация концептуальных идей допрофессиональной педагогической подготовки школьников // Ярославский педагогический вестник. 2023. № 2(131). С. 8–16. Текст: непосредственный.
3. Давыдова М. П. Проектные модели организации самостоятельной деятельности школьников на уроках математики // Развитие научно-технического детей и молодежи: сборник материалов VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Смоленск, 21 апреля 2023 г.). Киров, 2023. С. 200–203. Текст: непосредственный.
4. Диких Э Р., Макарова Н. С. Критерии и показатели персонификации в образовательной среде школы // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2022. № 7(209). С. 128–133. Текст: непосредственный.
5. Мухаметова О. А. Возможности персонифицированной системы воспитания при формировании профессионального самоопределения обучающихся в условиях основной образовательной школы // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2020.
№ 4(32). С. 27–36. Текст: непосредственный.
6. Неклюдова Л. В. Мухаметова О. А. Проектирование персонифицированной воспитательной системы в условиях основной общеобразовательной школы // Вестник Удмуртского университета. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 2020. № 30(1). С. 83–88. Текст: непосредственный.
Статья.pdf