ВОЗДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ НА ПРОЦЕСС ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННОМ КИТАЕ // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. - 2026. №2. . - С. 25-30.

ВОЗДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ НА ПРОЦЕСС ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННОМ КИТАЕ

Исследование выполнено в рамках инициативного гранта Бурятского государственного университета им. Д. Банзарова

DOI: 10.18101/2307-3330-2026-2-25-30 УДК: 316.356.2 (510)

В статье анализируется роль семьи в процессе образовательной социализации детей в современном Китае, при этом целью работы определяется выявление характера влияния семейного капитала, родительских ожиданий и объемов семейных инвестиций на академические достижения учащихся. В методологическом обеспечении исследования осуществляются анализ литературы, обобщение эмпирических данных и сравнительный анализ практик родительского участия в образовательном процессе, при этом предметно рассматриваются формы семейного участия в образовательном процессе. Образовательная культура Китая формируется под влиянием конфуцианских ценностей и спецификой экзаменационной системы, при этом в эмпирическом измерении фиксируется положительная зависимость между высоким уровнем родительского участия и повышением академической мотивации и успеваемости. Тогда как одновременное увеличение образователь-ной конкуренции и объемов семейных инвестиций регистрируется как фактор, сопряженный с ростом психологической нагрузки на учащихся и с усилением проявлений социального неравенства, вследствие чего на уровне обобщения вы-носится вывод о том, что семья выступает ключевым институтом формирования образовательных стратегий и обеспечения академических успехов китайских школьников.

образование в Китае, семейное воспитание, родительское участие, академическая мотивация, образовательная конкуренция, экзаменационная система.

1. Ван Яньянь. Традиции семейного воспитания в Китае // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2007. Вып. 43–2. С. 54–57.

2. Ли С., Се Ц. Стили воспитания в китайских семьях и социально-эмоциональные и когнитивные результаты развития детей // Современное дошкольное образование. 2018.

№ 5(87). С. 54–63.

3. Писаренко И. А., У Вэй. История развития родительского образования в Китае // Школьные технологии. 2022. С. 3–14.

4. Сидорова Т. В. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения. Москва: КноРус, 2022. 166 с. ISBN 978-5-406-08768-8.

5. Сидорова Т. В. Родительское просвещение в современной школе: опыт социального партнерства // Воспитание школьников. 2020. № 1. С. 40–45.

6. Чжан Ч. Направления исследований семейного воспитания в современном Китае // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=16806.

7. Чжан Шухуань. Традиционное семейное воспитание в Китае // Вестник Ми-нинского университета. 2023. Т. 11, № 1. С. 1–6.

8. Child & Youth Services Review. Longitudinal examination of parental involve-ment in shaping academic success of Chinese children. 2024: 2495–2516.

9. Gao M., Luo L. Home-based parental involvement in Chinese families. European Early Childhood Education Research Journal. 2023: 2153–2163.

10. Guo J., Zhao B. Relationship between parental school involvement and its barri-ers. BMC Psychology. 2025: 2827–2840.

11. Guo X., Lv B., Zhou H. Gender differences in how family income and parental education relate to reading achievement in China. Frontiers in Psychology. 2018: 12.

12. Li M., Li Y., Gao J. Parental involvement and school readiness in contemporary China. Early Childhood Education Journal. 2026: 15.

13. Shen X. The impact of family background and educational investment on stu-dents’ cognitive abilities: Evidence from China Education Panel Survey. Family Sciences. 2025: 21.

14. Zhang C.-P. The Family Factors оf Children’s English Education. Chinese Jour-nal

of Education. 2009; 15, № 3: 45–58.

15. Zhang Y., Wang M. Multidimensional forms of parental involvement in China. ECER Conference Proceedings. 2023: 877–894.