Вестник БГУ. Гуманитарные исследования Внутренней Азии
Библиографическое описание:
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА В ИССЛЕДОВАНИИ СФОРМИРОВАННОСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ НОВЫХ ЦИФРОВЫХ ПОКОЛЕНИЙ // Вестник БГУ. Гуманитарные исследования Внутренней Азии. - 2023. №1. . - С. 59-65.
Заглавие:
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА В ИССЛЕДОВАНИИ СФОРМИРОВАННОСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ НОВЫХ ЦИФРОВЫХ ПОКОЛЕНИЙ
Финансирование:
Коды:
Аннотация:
Автор статьи в свете анализа феномена «цифровая личность» и современных требований к результатам высшего образования разработал диагностический комплекс для определения уровня сформированности информационной компетентности личности. В своих рассуждениях автор отталкивается от того, что на первом плане в формировании и развитии информационной компетентности обучающихся должны быть не виды информации, технологии и средства информационной деятельности, а качества личности, необходимые для эффективной жизнедеятельности в информационном обществе. Как личностная, информационная компетентность включает в себя наряду с когнитивным и деятельностным мотивационно-ценностный и рефлексивный компоненты. Первые выводы психологов о влиянии информационно-коммуникационных технологий на компоненты информационной компетентности личности позволили осмыслить ведущее понятие в новом (цифровом) контексте. «Обогащенная» ответственностью информационная компетентность личности и ее мотивационно-ценностный и рефлексивный компоненты позволяют аргументировать поиск особых подходов к моделированию диагностического инструментария в корреляции с социокультурными особенностями современной молодежи как представителей новых цифровых поколений и потенциалом гуманитарных дисциплин образовательной организации высшего образования.
Ключевые слова:
цифровые поколения, педагогическая диагностика, анкета, компетентностно-ориентированные задания.
Список литературы:
1. Осадчий М. Д. Психолого-педагогический портрет современных школьников как цифровых аборигенов // Вестник Бурятского государственного университета. Гуманитарные исследования Внутренней Азии. 2022. Вып. 3. С. 61‒66. Текст: непосредственный.
2. Мешкова Л. Н. Влияние особенностей цифровой среды на социализацию цифрового поколения // Вестник Бурятского государственного университета. 2022. № 4. С. 10‒21. Текст: непосредственный.
3. Самоорганизация детей и взрослых как ответ на вызов неопределенности: коллективная монография / М. Р. Мирошкина, М. И. Рожков, Е. Б. Евладова [и др.]; ответственные редакторы М. Р. Мирошкина, Е. Б. Евладова. Москва: Изд-во Ин-та изучения детства, семьи и воспитания РАО, 2020. 144 с. Текст: непосредственный.
4. Варламова В. А. Развитие информационной компетентности обучающихся с учетом специфики регионального образования: диссертация на соискание ученой степе-ни кандидата педагогических наук. Якутск, 2022. 160 с. Текст: непосредственный.
5. Субботенко О. А., Кошелева А. О. Критериально-оценочный аппарат уровня сформированности информационно-аналитической компетентности у будущих специалистов в ведомственных вузах // Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета. 2018. № 3(47). С. 179‒186. URL: http://scientific-notes.ru/magazine/archive/number/52 (дата обращения: 10.12.2022). Текст: электронный.
6. Жадько Н. В. Теоретические и методологические основы проектирования и реализации технологии интенсивного бизнес-обучения: диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Москва, 2012. 581 с. Текст: непосредственный.
7. Борисова Н. В. Формирование информационной культуры старшеклассников средствами мобильных технологий обучения на уроках биологии : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Мытищи, 2022. 181 с. Текст: непосредственный.
8. Темербекова А. А. Формирование информационной компетентности учителя в региональной системе дополнительного профессионального образования: диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Москва, 2009. 490 c. Текст: не-посредственный.
9. Епанчинцева Г. А. Развивающая психологическая диагностика в образовании: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Томск: Изд-во ТГУ, 2010. 44 с. Текст: непосредственный.
10. Асмолов А. Г., Ягодин Г. А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития) // Вопросы психологии. 1992. № 1–2. С. 6‒14. Текст: непосредственный.
11. Ефремов О. Ю. Теория и практика педагогической диагностики в высшей военной школе России: диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Санкт-Петербург: Изд-во Военного ун-та связи, 2001. 48 с. Текст: непосредственный.
12. Ефремова Н. Ф. Компетенции в образовании: формирование и оценивание. Москва: Национальное образование, 2012. 416 с. Текст: непосредственный.
2. Мешкова Л. Н. Влияние особенностей цифровой среды на социализацию цифрового поколения // Вестник Бурятского государственного университета. 2022. № 4. С. 10‒21. Текст: непосредственный.
3. Самоорганизация детей и взрослых как ответ на вызов неопределенности: коллективная монография / М. Р. Мирошкина, М. И. Рожков, Е. Б. Евладова [и др.]; ответственные редакторы М. Р. Мирошкина, Е. Б. Евладова. Москва: Изд-во Ин-та изучения детства, семьи и воспитания РАО, 2020. 144 с. Текст: непосредственный.
4. Варламова В. А. Развитие информационной компетентности обучающихся с учетом специфики регионального образования: диссертация на соискание ученой степе-ни кандидата педагогических наук. Якутск, 2022. 160 с. Текст: непосредственный.
5. Субботенко О. А., Кошелева А. О. Критериально-оценочный аппарат уровня сформированности информационно-аналитической компетентности у будущих специалистов в ведомственных вузах // Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета. 2018. № 3(47). С. 179‒186. URL: http://scientific-notes.ru/magazine/archive/number/52 (дата обращения: 10.12.2022). Текст: электронный.
6. Жадько Н. В. Теоретические и методологические основы проектирования и реализации технологии интенсивного бизнес-обучения: диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Москва, 2012. 581 с. Текст: непосредственный.
7. Борисова Н. В. Формирование информационной культуры старшеклассников средствами мобильных технологий обучения на уроках биологии : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Мытищи, 2022. 181 с. Текст: непосредственный.
8. Темербекова А. А. Формирование информационной компетентности учителя в региональной системе дополнительного профессионального образования: диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Москва, 2009. 490 c. Текст: не-посредственный.
9. Епанчинцева Г. А. Развивающая психологическая диагностика в образовании: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Томск: Изд-во ТГУ, 2010. 44 с. Текст: непосредственный.
10. Асмолов А. Г., Ягодин Г. А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития) // Вопросы психологии. 1992. № 1–2. С. 6‒14. Текст: непосредственный.
11. Ефремов О. Ю. Теория и практика педагогической диагностики в высшей военной школе России: диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Санкт-Петербург: Изд-во Военного ун-та связи, 2001. 48 с. Текст: непосредственный.
12. Ефремова Н. Ф. Компетенции в образовании: формирование и оценивание. Москва: Национальное образование, 2012. 416 с. Текст: непосредственный.
Статья.pdf