Вестник Бурятского государственного университета. Гуманитарные исследования Внутренней Азии
Библиографическое описание:
ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ: ПРИОБЩЕНИЕ К ДУХОВНЫМ ЦЕННОСТЯМ СТАРООБРЯДЦЕВ-СЕМЕЙСКИХ БУРЯТИИ ЧЕРЕЗ МУЗЕЙНУЮ ПЕДАГОГИКУ // Вестник Бурятского государственного университета. Гуманитарные исследования Внутренней Азии. - 2025. №4. . - С. 82-88.
Заглавие:
ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ: ПРИОБЩЕНИЕ К ДУХОВНЫМ ЦЕННОСТЯМ СТАРООБРЯДЦЕВ-СЕМЕЙСКИХ БУРЯТИИ ЧЕРЕЗ МУЗЕЙНУЮ ПЕДАГОГИКУ
Финансирование:
Коды:
Аннотация:
В современной образовательной парадигме особую актуальность приобретает историческое образование на региональном материале, направленное на формирование у подрастающего поколения основ гражданской идентичности и уважения к культурному наследию. В статье освещается опыт педагогических практик в дошкольных учреждениях Республики Бурятия по приобщению детей старшего дошкольного возраста к историко-культурному наследию старообрядцев-семейских. В качестве ключевого инструмента рассматривается музейная педагогика, интегрированная в образовательный процесс.
Представлен анализ реализации республиканского проекта «Приобщение детей дошкольного возраста к историческим, культурным и духовным ценностям семейских Республики Бурятия», в котором с 2023 г. участвуют 15 дошкольных образовательных организаций. Выявлены основные трудности, такие как отсутствие системной методической базы и недостаточная развитость предметно-пространственной среды. В статье обобщены успешные практики, включающие создание мини-музеев, интерактивное взаимодействие с экспонатами, использование фольклора, проведение тематических экскурсий и активное вовлечение семей воспитанников.
Сделан вывод о том, что музейная педагогика является эффективным средством исторического образования, способствующим сохранению уникального культурного кода семейских Бурятии и формированию у дошкольников ценностного отношения к истории родного края.
Представлен анализ реализации республиканского проекта «Приобщение детей дошкольного возраста к историческим, культурным и духовным ценностям семейских Республики Бурятия», в котором с 2023 г. участвуют 15 дошкольных образовательных организаций. Выявлены основные трудности, такие как отсутствие системной методической базы и недостаточная развитость предметно-пространственной среды. В статье обобщены успешные практики, включающие создание мини-музеев, интерактивное взаимодействие с экспонатами, использование фольклора, проведение тематических экскурсий и активное вовлечение семей воспитанников.
Сделан вывод о том, что музейная педагогика является эффективным средством исторического образования, способствующим сохранению уникального культурного кода семейских Бурятии и формированию у дошкольников ценностного отношения к истории родного края.
Ключевые слова:
историческое образование, дошкольники, старообрядцы-семейские Бурятии, духовные ценности, музейная педагогика, этнокультурное воспитание.
Список литературы:
1. Содномов С. Ц. Литературное развитие младших школьников на основе интеграции этнокультурологического, литературоведческого, деятельностного подходов. Улан-Удэ: Республиканская типография, 2021. 212 с. Текст: непосредственный.
2. Щукина Г. И. Проблема познавательных интересов в педагогике. Москва: Просвещение, 1971. 234 с. Текст: непосредственный.
3. Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет). Москва: Просвещение, 2005. 350 с. Текст: непосредственный.
4. Этнокультурное воспитание детей дошкольного возраста на основе традиций семейских Забайкалья: сборник методических материалов / составители П. П. Бартаева,
З. И. Пазникова. Казань: Бук, 2024. 142 с. Текст: непосредственный.
2. Щукина Г. И. Проблема познавательных интересов в педагогике. Москва: Просвещение, 1971. 234 с. Текст: непосредственный.
3. Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет). Москва: Просвещение, 2005. 350 с. Текст: непосредственный.
4. Этнокультурное воспитание детей дошкольного возраста на основе традиций семейских Забайкалья: сборник методических материалов / составители П. П. Бартаева,
З. И. Пазникова. Казань: Бук, 2024. 142 с. Текст: непосредственный.
Статья.pdf