Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество
Библиографическое описание:
, РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ КРУЖКА «ЧИТАЕМ СО СМЫСЛОМ») // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. - 2026. №1. . - С. 84-88.
Заглавие:
РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ КРУЖКА «ЧИТАЕМ СО СМЫСЛОМ»)
Финансирование:
Коды:
Аннотация:
В статье рассматривается проблема развития социального интеллекта младших школьников в контексте требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. На основе анализа психолого-педагогической литературы уточняется понятие «социальный интеллект», раскрываются его структурные компоненты: когнитивный, эмоциональный и поведенческий. Обосновывается сензитивность младшего школьного возраста для формирования способности понимать себя и других, прогнозировать межличностные ситуации и выстраивать конструктивное взаимодействие. Особое внимание уделяется потенциалу внеурочной деятельности как пространства, наиболее благоприятного для развития социального интеллекта. Опираясь на теоретические положения об организации внеурочной деятельности, авторы предлагают модель работы литературного кружка «Читаем со смыслом». Показано, что анализ художественных текстов в сочетании с коммуникативными практиками (дискуссии, инсценировки) позволяет комплексно воздействовать на все компоненты социального интеллекта. Делается вывод о необходимости целенаправленной педагогической работы в данном направлении.
Ключевые слова:
социальный интеллект, младшие школьники, внеурочная деятельность, читательский кружок, эмпатия, коммуникативные навыки
Список литературы:
1. Развитие социального интеллекта детей младшего школьного возраста: способы реализации / П. А. Адамова, В. В. Винникова, Т. А. Газарова [и др.] // Образование и воспитание. 2017. № 2. С. 41–45.
2. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта // Психология мышления: сборник переводов / под редакцией А. М. Матюшкина. Москва: Прогресс, 1965. С. 433–456.
3. Григорьев Д. В., Степанов П. В. Организация внеучебной деятельности младших школьников // Инновационные проекты и программы в образовании. 2011. № 4. С. 45–51.
4. Дроговцова Н. О. Особенности развития социального интеллекта дошкольников // Инфоурок. 2017. URL: https://infourok.ru/osobennosti-razvitiya-socialnogo-intellekta-doshkolnikov-2014131.html (дата обращения: 19.02.2026).
5. Лунева О. В. Социальный интеллект: история развития и основные модели. Москва: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2009. 36 с.
6. Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды / перевод с английского Л. В. Трубицыной, Д. А. Леонтьева; под общей редакцией Д. А. Леонтьева. Москва: Смысл, 2002. 462 с.
7. Талаев С. А. Гендерные аспекты социального интеллекта военнослужащих // Молодой ученый. 2013. № 12. С. 824–826.
2. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта // Психология мышления: сборник переводов / под редакцией А. М. Матюшкина. Москва: Прогресс, 1965. С. 433–456.
3. Григорьев Д. В., Степанов П. В. Организация внеучебной деятельности младших школьников // Инновационные проекты и программы в образовании. 2011. № 4. С. 45–51.
4. Дроговцова Н. О. Особенности развития социального интеллекта дошкольников // Инфоурок. 2017. URL: https://infourok.ru/osobennosti-razvitiya-socialnogo-intellekta-doshkolnikov-2014131.html (дата обращения: 19.02.2026).
5. Лунева О. В. Социальный интеллект: история развития и основные модели. Москва: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2009. 36 с.
6. Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды / перевод с английского Л. В. Трубицыной, Д. А. Леонтьева; под общей редакцией Д. А. Леонтьева. Москва: Смысл, 2002. 462 с.
7. Талаев С. А. Гендерные аспекты социального интеллекта военнослужащих // Молодой ученый. 2013. № 12. С. 824–826.
Статья.pdf