РЕФОРМА ШКОЛЫ 1984 ГОДА: ПРЕДПОСЫЛКИ И ОЖИДАНИЯ // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. - 2023. №4. . - С. 3-11.

РЕФОРМА ШКОЛЫ 1984 ГОДА: ПРЕДПОСЫЛКИ И ОЖИДАНИЯ

Статья выполнена в рамках государственного задания Российской академии образова- ния № 075-00693-23-00 от 27.12.2022

DOI: 10.18101/2307-3330-2023-4-3-11 УДК: 371:94 (470)

В статье раскрываются основные идеи и положения, разработанные орга- нами государственной власти СССР в ходе подготовки реформы общего и професси- онального образования 1984 г. Реформа стала первой попыткой коренной модерниза- ции важнейшей области социальной сферы советского общества в условиях начинав- шегося кризиса, определила основные направления подготовки нового человека к но- вым преобразованиям. История реформы 1984 г. показывает, что обязательным усло- вием осуществления реформирования образования является общественное согласие. На основе анализа документов реформы делается вывод о том, что несмотря на труд- ности ее реализации это была хорошо продуманная, оптимальная для того историче- ского периода развития страны попытка создать современную систему общего обра- зования, готовую к дальнейшему развитию в условиях советского общества.
Детально рассмотрены конкретные проблемы народного образования, которые воз- никали в период застоя: несоответствие учебных планов и программ уровню научных знаний того времени, недостаточная профессиональная подготовка педагога.

советская система образования, реформа школы, образовательная политика, идейно-нравственное и трудовое воспитание учащихся.

Бабанский Ю. К. Теоретическое и методологическое значение Основных направле- ний реформы общеобразовательной и профессиональной школы // Советская педагогика. 1984. № 10. С. 22. Текст: непосредственный.

Дайч З. Г. Школьная политика в СССР: уроки партийно-государственного руковод- ства. Перспективы развития. Москва: Прометей, 1991. 124 с. Текст: непосредственный.